Вся діяльність в напрямку виховання і розвитку дітей дошкільного віку повʼязана з рухом.
Рух – це розвиток, а якщо додати сюди спів і музичний супровід – це розвиток в різних напрямках. Через рух діти гарно концентруються, швидше запамʼятовують, розвивають координацію. І це все позитивно впливає на розвиток мовлення. Тому важливо вносити в план музичних занять для дошкільнят елементи логоритміки.
Логоритміка- це система рухових вправ, в яких різні дії поєднуються з вимовою спеціального мовного матеріалу під музику, або з одночасним проспівуванням тексту, окремих складів, вигуків. Музика в даному випадку не просто супроводжує рух, а являється її керівним важелем.
Мета логоритміки для дошкільнят – покращити дикцію і артикуляцію дітей ; сприяти розвитку дітей з вадами мовлення , виправляти недоліки физичного розвитку, загальної та мовної моторики дітей.
Для цього існує багато музичних зразків вправ, яки є елементами різних музичних жанрів, особливо в жанрі народного фольклору – народних свят, обрядів, хороводів, гуляній на природі з піснями, танцями, примовками, приказками, баюками, жартами.
Музичне заняття в різновіковій групі. Тема. Мелодії і ритми весняних голосів.
Мета. Розвиваємо загальну моторику, опановуємо рухи відповідно образам музичних творів, вчимося реагувати на зміну характеру, темпу, ритму в танці.
В музиці найважливішу роль виконують засоби музичної виразності, в першу чергу – мелодія і ритм. Мелодія не існує поза ритмом, ритм – це основа мелодії, її кістяк, каркас, на якому базуються різні чудернацьки мелодійні форми. Ритм організовує музику в часі: чергування різних тривалостей нот роблять мелодію плавною, повільною , або примхливою, граціозною. Особливості ритмічного малюнку створюють характер, образи, асоціації музичного твору.
Образність музики, її виразність винятково впливає на емоційний розвиток дітей із самого раннього віку, сприяє швидкому опануванню дитиною гармонійних рухів під музику, танцювальних елементів, а головне – емоційного відображення реакції на музичні образи через голосові звуки, які призводять до поступового розвитку мовлення дитини.
Музичний ритм як засіб музичної виразності – потужний важіль не тільки в загальному гармонійному вихованні дитини, коли емоційне сприйняття музики діє на пластичність рухів, координацію, загальну дрібну моторику, а і в конкретному мовному розвитку – навичок чіткої вимови слів, дикції, артикуляції, відчуття фрази в реченні – її початку і кінця.
Заняття у середній і старшій групах.
Тема. Музика про безпеку дитини в побуті і в суспільному просторі. Пісні, ігри про безпеку дорожнього двостороннього руху, про світлофор, про служби термінового реагування.
Мета заняття.
- Закріпити знання дітей про правила безпеки у побуті та в громадському просторі.
- Ознайомити з правилами дорожнього руху, призначенням світлофора, пішохідного переходу.
- Розвивати слухову увагу, ритмічні здібності, уяву, координацію рухів.
- Виховувати обережність, відповідальність, вміння працювати в колективі.
Тривалість заняття: 25–30 хв
Матеріали та обладнання:
- Аудіозаписи пісень про безпеку
- Іграшковий світлофор/зображення світлофора
- Картки з дорожніми знаками
- Дзвіночок, сирена (запис звуку)
- Стрічки для ігор, обручі
- Фішки з номерами екстрених служб (101, 102, 103)
Хід заняття:
1. Вступ (5 хв)
Бесіда + ритмічна розминка під музику
Муз. керівник:
– Діти, сьогодні ми поговоримо про дуже важливу тему – безпеку. Адже бути уважним і обережним — це так само важливо, як і бути веселим, добрим чи розумним.
Питання до дітей:
- Як ви переходите дорогу?
- Що означають кольори світлофора?
- Які служби допоможуть у небезпечній ситуації?
Ритмічна вправа під музику — “Червоне – стій, зелене – йди!”
- На червоний – стоїмо.
- На жовтий – тупотимо.
- На зелений – крокуємо.
2. Основна частина (20 хв)
Музичні твори та пісні:
1. Пісня «Світлофор»
(популярна дитяча пісня, наприклад «Світлофор Моргайко»)
- Прослуховування та спів (повторення куплета з дітьми)
- Обговорення: що робить світлофор? Чому важливо слухати його сигнали?
2. Пісня «Азбука безпеки»
Повторення номерів служб — 101, 102, 103
- Вправа: коли телефонувати? Яку ситуацію описати?
Музично-рухливі ігри:
Гра 1. «Світлофор»
- Муз. керівниктримає кружечки трьох кольорів (або світлофор).
- Діти рухаються, реагуючи на кольори:
- Зелений — ходьба
- Жовтий — плескати
- Червоний — зупинитись
Гра 2. «Перейди дорогу»
- Імітується пішохідний перехід
- Діти — пішоходи, автомобілі (за бажанням)
- Завдання — перейти правильно за сигналом
Гра 3. «Служби порятунку»
- Звучить звук сирени — діти вгадують, яка служба:
- «Пожежна» – біг на місці
- «Швидка» – руки вгору, “летимо”
- «Поліція» – руки на пояс, марш на місці
3. Заключна частина (5 хв)
Підсумок + рефлексія:
– Що нового ви сьогодні дізналися?
– Коли потрібно телефонувати в поліцію, пожежну, швидку?
– Яке правило дорожнього руху найважливіше?
Завершальна пісня
– Спільне виконання куплету пісні про світлофор або безпечну дорогу
Додатково (за бажанням):
- Міні-інсценізація: діти розігрують сценку «Пішохід і автомобіль»
Ключові поняття, які закріплюються:
- Пішохід, перехід, світлофор, зебра
- Номери екстрених служб (101, 102, 103)
- Безпечна поведінка вдома і на вулиці
У День ментального здоров’я, який відзначає увесь світ щороку 10 жовтня, слід особливо наголосити на важливості музики як засобу підтримки емоційного благополуччя дитини.
Музика не лише сприяє загальному розвитку, а й допомагає знижувати рівень стресу, знімати напругу, покращувати настрій і створювати емоційно безпечне середовище.
Через слухання, виконання чи творення музики діти вчаться усвідомлювати й виражати свої емоції, що є надзвичайно важливим для формування психологічної стійкості.
Музичне виховання відіграє ключову роль у розвитку внутрішньої гармонії, емоційної рівноваги та соціальних навичок, які є основою ментального здоров’я.
Щиро вітаємо зі святом весни!
Нехай вона принесе тепло, яке ніжно зігріє ваші душі і наповнить серця цілющим вогнем. Нехай дні будуть сонячними та радісними, наповненими любов’ю та щастям.
Святковий танок красунь-дівчаток у весняних капелюшках.
Пісня «Я і Ти» допомагає дітям подолати стрес та опанувати емоції. Руханку проводимо як під час стресових ситуацій, щоб знизити рівень тривоги, так і в моменти радості для створення позитивної атмосфери.
#unisef_spilno, #UNICEF#Асоціація_працівників_дошкільної_освіти#МОН_України#дошкілля
На Андрія дівчата ворожили, а хлопці кусали калету…
Дошкільнята святкують Андріївські вечорниці.
Мета заходу. Ознайомити вихованців із давнім народним звичаєм – проводити вечорниці з обрядами ворожіння; виховувати в дітей повагу та любов до традицій рідного народу, бажання збагачувати свої знання про минуле.
